در تمام دنیا آموزش‌وپرورش به‌مثابه امر حاکمیتی پذیرفته‌شده است در ایران نیز به همین صورت اما این موضوع که از صفرتا صد چقدر حاکمیتی باشد جای بحث است. مهندسی حاکمیتی آموزش‌وپرورش باید تغییر کند اما به نفع مردم نه به سود مافیای آموزش؛ فلذا مردمی سازی باید در چارچوب سیاست‌های تربیتی جمهوری اسلامی ایران باشد، به همین دلیل هر تصمیمی که جهت نقض سیاست‌های تربیتی نظام برآید مطرود است حتی اگر مشارکت مردم را در امر تعلیم و تربیت افزایش دهد. بحث از رابطه نهاد حکومت و آموزش‌وپرورش، در حقیقت، به‌صورت تأثیرگذاری هر یک‌بر دیگری مطرح است، لذا بحث فوق را با تفکیک تأثیرگذاری هر یک به‌طور جداگانه پی می‌گیریم. در این بررسی نهاد آموزش‌وپرورش به معنی معاهد علمی است که در رشد تحصیلی افراد به‌صورت کلاسیک در جامعه مؤثرند، اعم از آموزش‌وپرورش دوران ابتدایی، راهنمایی، متوسطه، آموزش عالی و آموزش در حوزه‌ها. و نهاد حکومت به معنی هیئت حاکمه بر روابط حقیقی افراد جامعه است. بنابراین، شامل سیاست‌های مجموعه قوه مجریه و دستگاه‌های ذی‌ربط و نیز قوه مقننه و سایر مراکز قدرت در این نهاد خواهد بود. Manuscript profile

حقوق دانش‌آموزی شامل کلیه حقوقی می‌باشد که یک فرد در حال تعلیم و یا به سبب تعلیم در نظام آموزش‌وپرورش کشور از آن بهره‌مند می‌باشد. هدف‌ اصلی‌ پژوهش‌ حاضر تأثیر حقوق اساسی دانش‌آموز در آموزش‌وپرورش است‌ تا با اتکاي به‌ آن‌، وظایف‌، تعهدات‌ و مسئولیت‌های معلمان‌، مسئولان‌ مدرسه‌ و سایر افراد دست‌اندرکار تربیت‌ دانش‌آموزان‌ شناسایی‌ و معرفی‌ شوند. پژوهش‌ حاضر مطالعه‌اي کیفی‌ است‌ که‌ با بهره‌گیري از روش‌ تحلیل‌ محتواي کیفی‌ از نوع‌ طبقه‌بندي استقرایی‌ انجام‌شده‌ است‌. مرور نظام‌مند و تحلیل‌ منابع‌ حقوقی‌ به‌ تدوین‌ مجموعه‌اي از اصول‌ تحت‌ عنوان‌ اصول‌ حقوق‌ در آموزش‌وپرورش منجر شده‌ است‌. این‌ اصول‌ استخراج‌شده‌ چهارده‌گانه‌ بر اساس‌ میزان‌ استناد در منابع‌ قانونی‌ موردمطالعه‌ در سه‌ دسته‌ تصریح‌شده‌ در قوانین‌ رسمی‌ (مشتمل‌ بر دسترسی‌ به‌ آموزش‌ رایگان‌، تسهیلات‌ تربیت‌بدنی‌ و برخورداري از آموزش‌ عالی‌)، تأییدشده‌ در قوانین‌ رسمی‌ (مشتمل‌ بر تأمین‌ اجتماعی‌، آزادي انتخاب‌ نوع‌ و شیوه‌ آموزش‌، ارتقاي سطح‌ دانش‌ و آگاهی‌ عمومی‌، آموزش‌ به‌ زبان‌ مادري، امنیت‌ تحصیلی‌، برخورداري از حقوق‌ مساوي و آزادي فعالیت‌های سیاسی‌ و اجتماعی‌ - فرهنگی‌) و تصریح‌شده‌ در قوانین‌ آموزش‌وپرورش‌ (مشتمل‌ بر پرورش‌ خلاقیت‌های هنري، ارتقاي امکانات‌ و فرصت‌های مناسب‌ اوقات‌ فراغت‌، هدایت‌ و راهنمایی‌ تحصیلی‌ و تسهیل‌ شرایط‌ آموزش‌ کودکان‌ با نیازهاي ویژه‌) طبقه‌بندی‌شده‌اند. پیشنهاد می‌شود در مطالعات‌ آینده‌ الگوي مفهومی‌ استخراج‌شده‌ از نگاه‌ صاحب‌نظران‌ و متخصصان‌ حقوقی‌ و تربیتی‌ مورد واکاوي قرار بگیرد و با اعمال‌ نظرات‌ آنان‌ تعدیل‌ و اصلاح‌ شود. Manuscript profile

قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران حقوق و آزادی‌های فردی و جمعی را در فصلی ذیل عنوان «حقوق ملت» مورد توجه قرار داده است آزادی اجتماعات، از زمره حقوق و آزادی‌های جمعی است که مستقیماٌ در اصل 27 قانون اساسی و به طور ضمنی در اصل 26 قانون اساسی، شناسایی و تضمین شده است. در این نوشتار، تحلیل اهمیتی است که قانون اساسی در خصوص آزادی اجتماعات در اصل 27 قانون اساسی قائل شده است و همچنین تاکید بر این موضوع اساسی که اولاٌ آزادی اجتماعات و راهپیمایی ها مطلق نمی‌تواند باشد. بلکه اعمال این حق باید با توجه به شرایط و اوضاع و احوال جامعه دموکراتیک اسلامی لحاظ شده باشد. ثانیاٌ قانون اساسی ضمن رعایت معیارهای اعلامیه جهانی حقوق بشر و جامعه بین المللی، همچنین شرایط و اوضاع و احوال جامعه دموکراتیک اسلامی خود را در نظر گرفته است و هر دو توامان مدنظر قرار داده است. همچنین در این پژوهش تلاش شده است نخست به مفهوم حقوق و آزادی های عمومی به طور مفصل بپردازد. سپس ضمن بیان انواع حق ها و آزادی ها به طور خاص به بررسی حق اجتماع در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و سایر قوانین و مقررات مربوطه پرداخته شده است. در این راستا ضمن بیان ضمانت اجرای این حق به ضرورت توجه و نظارت دولت بر چگونگی اجرای این پرداخته شده است. Manuscript profile