<p>پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن&zwnj;آگاهی بر بهبود نشانه&zwnj;ها، کیفیت خواب، و کارکردهای شناختی افراد مبتلا به بی&zwnj;خوابی مزمن انجام شد. این مطالعه نیمه&zwnj;آزمایشی با طرح پیش&zwnj;آزمون ـ پس&zwnj;آزمون ـ پیگیری سه&zwnj;ماهه و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه افراد مبتلا به بی&zwnj;خوابی مزمن مراجعه&zwnj;کننده به مراکز مشاوره شهر تهران در سال 1403 بود که از این جامعه، تعداد 30 نفر به شیوه نمونه&zwnj;گیری در دسترس انتخاب شدند و به&zwnj;صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. مداخلات شامل 8 جلسه 90 دقیقه&zwnj;ای آموزش ذهن&zwnj;آگاهی یک&zwnj;بار در هفته بود که به&zwnj;صورت گروهی و در یک مرکز مشاوره اجرا شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کیفیت خواب بویسی (PSQI) و پرسشنامه توانایی&zwnj;های شناختی نجاتی (CAQ) بود. پس از تکمیل پرسشنامه&zwnj;ها در مراحل پیش&zwnj;آزمون، پس&zwnj;آزمون، و پیگیری توسط شرکت&zwnj;کنندگان، داده&zwnj;ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه&zwnj;گیری مکرر تجزیه &zwnj;و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش ذهن&zwnj;آگاهی بر بهبود نشانه&zwnj;ها و کیفیت خواب و کارکردهای شناختی افراد مبتلا به بی&zwnj;خوابی مزمن شرکت&zwnj;کنندگان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد (05/0&gt;p). یافته&zwnj;ها بیانگر آن است که ذهن&zwnj;آگاهی می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان یک روش غیردارویی مؤثر و پایدار، نقشی کلیدی در بهبود وضعیت روان&zwnj;شناختی و شناختی افراد ایفا کند.</p>

<p>پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامۀ فلورتایم بر نشانگان اتیسم کودکان دارای اختلال&zwnj;های طیف اتیسم انجام شد. روش این پژوهش از نوع شبه&lrm;آزمایشی با طرح پیش&lrm;آزمون پس&lrm;آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان دارای اختلال&zwnj;های طیف اتیسم مراکز اتیسم اصفهان در نظر گرفته شد. نمونه پژوهش شامل 26 کودک 4 تا 6 سال دارای اتیسم بود که به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل (13 شرکت&zwnj;کننده در هر گروه) جایگزین شدند. مداخله در 12 جلسة 45 دقیقه&zwnj;ای برای گروه آزمایش اجرا شد در حالی&zwnj;که گروه کنترل این آموزش را دریافت نکردند. ابزاری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت مقیاس درجه&zwnj;بندي اُتيسم گيليام ـ ويـرايش سوم گارزـ3 بود. داده&zwnj;های پژوهش با روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری در نرم&zwnj;افزار آماری SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که برنامۀ فلورتایم بر نشانگان اتیسم کودکان دارای اختلال&zwnj;های طیف اتیسم تاثیر معناداری داشت (001/0&gt;P) و اندازة اثر 773/0 بود.</p>

<p>هدف پژوهش حاضر تحلیل مؤلفه&zwnj;های تأثیرگذار بر بازداری از بخشودگی خیانت در مردان و زنان آسیب&zwnj;&zwnj;دیده بود که به&zwnj;&zwnj;صورت کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل مردان و زنان ایرانی بود که در زندگی مشترک فعلی یا گذشته خود، توسط همسرشان مورد خیانت قرار گرفته بودند و همسرشان را بخشیده بودند. شیوه نمونه&zwnj;گیری از نوع غیرتصادفی داوطلبانه و نمونه&zwnj;گیری گلوله&zwnj;برفی بود که از بین شرکت&zwnj;کنندگان 14 نفر (9 زن و 5 مرد) انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه &zwnj;ساختاریافته بود. به &zwnj;منظور تحلیل داده&zwnj;ها از روش هفت &zwnj;&zwnj;مرحله&zwnj;ای&zwnj; کلایزی استفاده شد. یافته&zwnj;های حاصله از کدگذاری اولیه با شکل&zwnj;گیری 34 واحد معنایی همراه بود که با توجه به اشتراکات موجود آنها در قالب 9 زیرمضمون دسته&zwnj;بندی شدند. در نهایت زیرمضمون&zwnj;ها در قالب 4 مضمون اصلی طبقه&zwnj;بندی شدند که عبارتند &zwnj;از: مؤلفه&zwnj;های متمرکز بر فرد، مؤلفه&zwnj;های متمرکز بر همسر، مؤلفه&zwnj;های متمرکز بر رابطه و مؤلفه&zwnj;های اجتماعی. به نظر می&zwnj;رسد نتایج این پژوهش می&zwnj;تواند به درمانگران و مشاوران کمک کند تا مداخلات هدفمندتری را جهت بازسازی اعتماد، بهبودی روابط، کاهش تأثیرات منفی خیانت بر زندگی و ارائه خدمات مؤثرتر طراحی کنند و همچنین با شناسایی، تسهیل و رفع موانع بخشش، افراد آسیب&zwnj;دیده از خیانت می توانند مسیر دشوار بخشش را در جهت افزایش سلامت جسم و روان خود بهتر طی کنند.</p>

<p>این پژوهش، با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای کمک&zwnj;خواهی بر انگیزش بیرونی، انگیزش درونی، و بی&zwnj;انگیزگی تحصیلی دانش&zwnj;آموزان دورۀ متوسطه انجام شد. روش پژوهش، نیمه&zwnj;آزمایشی با طرح پیش&zwnj;آزمون ـ پس&zwnj;آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش&zwnj;آموزان پسر پایه نهم دبیرستان&zwnj;های شهرستان مهرستان در سال تحصیلی1404-1403 بود. در این راستا، نمونه&zwnj;ای به حجم 40 نفر از دانش&zwnj;آموزان به صورت هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل جای&zwnj;گذاری شدند. برای اندازه&zwnj;گیری متغیرهای پژوهش از مقیاس انگیزش تحصیلي (AMS) استفاده شد. گروه آزمایش در 12 جلسه تحت مداخله آموزش راهبردهای کمک&zwnj;خواهی قرار گرفت و پس از آن، از هر دو گروه پس&zwnj;آزمون به عمل آمد. تحلیل داده&zwnj;ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند &zwnj;متغیره انجام شد. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش&zwnj;&zwnj;آزمون، بین میانگین پس&zwnj;آزمون&zwnj;های دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد (05/0P&lt;) و در گروه آزمایش، میانگین انگیزش درونی و بیرونی افزایش و بی&zwnj;انگیزگی تحصیلی کاهش یافته بود. بنابراین می&zwnj;توان نتیجه گرفت که این مداخله آموزشی در &zwnj;انگیزش تحصیلی دانش&zwnj;آموزان تأثیر قابل توجهی دارد و می&zwnj;تواند مورد استفاده معلمان و مربیان مدارس قرار گیرد.</p>

<p>امروزه سوءاستفاده جنسی از کودکان، به&zwnj;عنوان یک معضل بزرگ اجتماعی در ایران و جهان شناخته شده است. کودک&zwnj;آزاری از نوع سوءاستفاده جنسی، یکی ازخطرناک&zwnj;ترین انواع کودک&zwnj;آزاری عاطفی و روانی است. هدف از انجام این پژوهش بررسی پیامدهای ناشی از سوءاستفاده جنسی از کودکان بر اساس تجربه زیستة زنان ایرانی بود. روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع پدیدار شناسی بود. شرکت&zwnj;کنندگان از بین زنان ایرانی که تجربه سوءاستفاده جنسی را گزارش کردند از طریق فراخوان اینستاگرامی انتخاب شدند تا رسیدن به مرحله اشباع نمونه&zwnj;گیری به تعداد 14 نفر انتخاب شدند. ابزار امروزه سوءاستفاده جنسی از کودکان، به&zwnj;عنوان یک معضل بزرگ اجتماعی در ایران و جهان شناخته شده است. کودک&zwnj;آزاری از نوع سوءاستفاده جنسی، یکی ازخطرناک&zwnj;ترین انواع کودک&zwnj;آزاری عاطفی و روانی است. هدف از انجام این پژوهش بررسی پیامدهای ناشی از سوءاستفاده جنسی از کودکان بر اساس تجربه زیستة زنان ایرانی بود. روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع پدیدار شناسی بود. شرکت&zwnj;کنندگان از بین زنان ایرانی که تجربه سوءاستفاده جنسی را گزارش کردند از طریق فراخوان اینستاگرامی انتخاب شدند تا رسیدن به مرحله اشباع نمونه&zwnj;گیری به تعداد 14 نفر انتخاب شدند. ابزار</p>