نقش خود تنظیمی(راهبردهای شناختی و فرا شناختی) در عملکرد تحصیلی دانش آموزان سال سوم دبیرستان های بابل
الموضوعات : Geography
1 - دانشکده تربیت بدنی نهاوند
الکلمات المفتاحية:
ملخص المقالة :
هدف از انجام این پژوهش، نقش خود تنظیمی(راهبردهای شناختی و فرا شناختی) در عملکرد تحصیلی دانشآموزان سال سوم رشته علوم تجربی در دبیرستانهای بابل بود. در این پژوهش خودتنظیمی(راهبردهای شناختی و فراشناختی) و عملکرد تحصیلی به عنوان متغیر ملاک در نظر گرفته شدهاند. نمونه پژوهش، شامل 150 نفر دانشآموز دختر و پسر سال سوم علوم تجربی شاغل به تحصیل در سال 1400-1399در دبیرستانهای بابل بودند که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. نتایج به دست آمده در این پژوهش نشان داد که در کل نمونه، نقش خودتنظیمی (راهبردهای شناختی و فرا شناختی) و عملکرد تحصیلی به ترتیب25/0و 25/0 بود. برای تعیین سهم هر یک از متغیرهای پیشبین در تعیین متغیر ملاک از رگرسیون استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که خودتنظیمی در تبیین واریانس عملکرد تحصیلی سهم داشته اند. عزتنفس سهمی در تبیین واریانس عملکرد تحصیلی نداشته است.
