بررسی روش های آموزش در دانش آموزان دوره ابتدایی
الموضوعات :
عبدالحسین پیشگو
1
(دانشگاه قرآن وعترت اصفهان)
گلنار برگریزانه
2
(دانشگاه فرهنگیان شهید ایزدپناه یاسوج)
زهرا کشاورز
3
(دانشگاه پیام نور گچساران)
الکلمات المفتاحية: دانش آموزان دوره ابتدایی, روش های تدریس, تفکر انتقادی,
ملخص المقالة :
فرایند آموزش و پرورش روش ها و فنون تدریس و همراه با تربیت جایگاه مهمی دارد. روش یعنی “راه انجام دادن کاری ” و روش تدریس یعنی “راه منظم، با قاعده ومنطقی برای ارایه کردن درس “و روش آموزش “مجموعه تدابیر واندیشه هایی منظمی که معلم برای رسیدن به هدف های تربیتی با توجه به شرایط وامکانات اتخاذ می کند ” تدریس تعامل بین معلم وشاگرد است که بر پایه طراحی منظم وهدفمند معلم، برای ایجاد تغییر در رفتارشاگرد انجام می گیرد .در پژوهش حاضر که با عنوان " بررسی روش های آموزش در دانش آموزان دوره ابتدایی"انجام گرفت، در این تحقیق شاید تنها روشی باشد که محتوا را با همکاری شاگردان و به صورتی غیر مستقیم آموزش میدهد. سپس روش های آموزش گروهی و اجتماعی( مبتنی بر همیاری) را مناسب ترین الگوهای آموزشی در سنین ابتدایی بخصوص برای بنیان نهادن مهارت های سطح بالای فکری مانند تفکر انتقادی تشخیص داده و بررسی و تفسیر گردیدند. در نتایج تحقیق علاوه بر معرفی روش های تدریس انتخابی به کم و کیف آنها پرداخته و ارتباط آنها را با مفاهیم و ویژگی های تفکر انتقادی نشان داده و تحلیل شدند.
شعبانی، حسن،(1378)، تاثیر روش حل مسئله به صورت کارگروهی بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تهران رساله دکتری، دانشگاه تربیت مدرس
آقازاده، محرم، دبیری اصفهانی، عذرا(1380) اندیشه های نوین در آموزش و پرورش، تهران نشر آییژ
باقری، خسرو،(1375)، دیدگاه های جدید در فلسفه تعلیم و تربیت، تهران نقش هستی
حافظ نیا، محمدرضا،(1386)، مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، تهران: انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.
سیف، علی اکبر،(1376)، روش های یادگیری و مطالعه، نشر دوران، تهران
سیف، علی اکبر،(1380)،روانشناسی پرورشی، نشرآگاه تهران
شعبانی، حسن،(1377)، مهارتهای آموزشی و پرورشی تهران، انتشارات سمت
شعبانی، حسن،(1382)، روش تدریس پیشرفته(آموزش مهارتها و راهبرد های تفکر)تهران انتشارات سمت
کاظمی، یحیی،(1379)، بررسی روش حل مسئله بر پرورش تفکر منطقی رساله دکترا، دانشگاه تربیت معلم تهران
