رواسازی و اعتبار یابی پرسشنامه مهارت های سواد عاطفی
محورهای موضوعی : روانشناسی
راضیه اعتصامی پور
1
,
فرشته پورمحسني كلوري
2
1 - پیام نور
2 - گروه علوم انسانی. دانشگاه پیام نور. تهران. ایران
کلید واژه: روایی, پایایی , سواد عاطفی , هوش هیجانی, بزرگسالان,
چکیده مقاله :
سواد عاطفی توانایی شناسایی، درک و پاسخ به احساسات خود و دیگران به شیوه ای سالم است. مطالعه حاضر با هـدف رواسازی و اعتباریابی پرسشنامه مهارت های سواد عاطفی ، انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه بزرگسالان 20-75 سال سراسر ایران در سال 1402 بودند که در پیام رسانهای مجازی، به پرسشنامههای هوش هیجانی شرینگ (1996) و مهارتهای سواد عاطفی (ELSS)، پاسخ دادند. از بین آنها 808 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی وجود سه عامل را نشان داد که در مجموع 86/35 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین نمودند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی را تایید کرد. ضریب پایایی با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد که به ترتیب برای عامل اول یا خودآگاهی هیجانی، عامل دوم یا مهارتهای اجتماعی و عامل سوم یا خودتنظیمی هیجانی به ترتیب برابر با 82/0، 80/ و 71/0 و نمره کل پرسشنامه برابر با 65/0 محاسبهگردید. همچنین یافته ها نشان داد بین مولفههای سواد عاطفی و هوش هیجانی همبستگی مثبت و معنیداری وجود دارد که نشاندهنده روایی همگرایی پرسشنامه سواد عاطفی است. با توجه به یافتهها می توان گفت نسخه فارسی مقیاس سواد عاطفی از روائی و پایایی مناسبی برای سنجش مهارت سواد عاطفی بزرگسالان برخوردار است.
Emotional literacy is the ability to identify, understand, and respond to one’s own and others’ emotions in a healthy manner. The present study was conducted with the aim of validating and reliabiating the Emotional Literacy Skills Questionnaire. The research method was a descriptive correlational type and the statistical population of the present study included all adults aged 20-75 years throughout Iran in 1402 who responded to the Schering (1996) Emotional Intelligence and Emotional Literacy Skills (ELSS) questionnaires on virtual messengers. Among them, 808 people were selected as the research sample. The results of exploratory factor analysis showed the existence of three factors that explained a total of 35.86% of the total variance of the scale. The results of confirmatory factor analysis confirmed the results of exploratory factor analysis. The reliability coefficient was calculated using Cronbach's alpha method, which was calculated for the first factor or emotional self-awareness, the second factor or social skills, and the third factor or emotional self-regulation, respectively, as 0.82, 0.80, and 0.71, and the total score of the questionnaire was calculated as 0.65. The findings also showed that there is a positive and significant correlation between the components of emotional literacy and emotional intelligence, which indicates the convergent validity of the emotional literacy questionnaire. According to the findings, it can be said that the Persian version of the emotional literacy scale has appropriate validity and reliability for measuring the emotional literacy skills of adults.
