مقايسه‌اي هوش معنوي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر یاسوج
محورهای موضوعی : علوم برنامه ریزی
1 - دانشگاه فرهنگیان یاسوج
کلید واژه:
چکیده مقاله :
دانش‌آموزان در يادگيري درس‌های آموزش داده‌شده داراي توانمندی‌های متفاوتي‌اند عده‌اي مستعد يادگيري و عده‌اي فاقد استعداد لازم براي یادگیری‌اند. هدف پژوهش حاضر مقايسه‌اي هوش معنوي با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهر یاسوج است. جمعیت موردمطالعه 397 نفر دانش‌آموز (205 نفر دختر و 192 نفر پسر) مقطع ابتدایی شهر یاسوج می‌باشد که به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و با استفاده از آزمون ریون، بهره هوشی آنان موردسنجش قرار گرفت؛ ملاک پیشرفت تحصیلی آنان میانگین نمره‌های سه ماه اول، دوم و سوم، پس از حذف نمره‌های انضباط و ورزش در نظر گرفته شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان‌دهنده این است که بهره هوشی دانش‌آموزان در میزان پیشرفت تحصیلی آنان تأثیر مثبت و معنی‌داری داشته است و همچنین عواملی نظیر تحصیلات و شغل والدین نیز ازنظر آماری رابطه معنی‌داری با پیشرفت تحصیلی و هوش داشته است. (P<0.001)
Students have different abilities in learning the taught lessons, some are prone to learning and some lack the necessary talent to learn. The aim of the current research is to compare spiritual intelligence with academic progress of primary school students in Yasouj city. The population under study is 397 students (205 girls and 192 boys) of primary school in Yasouj city, who were randomly selected and their IQ was measured using Raven's test. The criterion of their academic progress was the average scores of the first, second, and third months, after removing discipline and sports scores. The obtained results show that the students' IQ had a positive and significant effect on their academic progress, and factors such as parents' education and occupation also had a statistically significant relationship with academic progress and intelligence. (P<0.001)
