فهرس المقالات آموزش معماری

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - اصول طراحی «مجموعه مسکونی» مبتنی بر «حکمت اسلامی» (بر اساس آراء علامه آیت الله جوادی آملی در کتاب مفاتیح الحیات)
  سلمان نقره کار ریحانه  رحیمی
  بدون ارائة تعریف روشن از شیوة درست «زندگی» نمی‌توان از مقولة شکل خوب «مسکن» و کیفیت مطلوب «فضای زندگی» سخن گفت. فرضیة پژوهش اینستکه «ظرف زندگی» و«سبک زندگی» تاثیری دوطرفه برهم دارند. زندگی انسان شامل روابط چهارگانه او با «خدا، خویشتن، دیگران و طبیعت» می‌باشد، که اگر بر أکثر

  بدون ارائة تعریف روشن از شیوة درست «زندگی» نمی‌توان از مقولة شکل خوب «مسکن» و کیفیت مطلوب «فضای زندگی» سخن گفت. فرضیة پژوهش اینستکه «ظرف زندگی» و«سبک زندگی» تاثیری دوطرفه برهم دارند. زندگی انسان شامل روابط چهارگانه او با «خدا، خویشتن، دیگران و طبیعت» می‌باشد، که اگر بر اساس آموزه‌های اسلامی باشد می‌توان گفت که سبک زندگی مسلمانانه محقق شده و «معماری و شهرسازی» به هر میزان که تسهیلگر آن باشد، واجد صفت «اسلامی» است. هدف این تحقیق، دستیابی به اصولی برای چنین «معماری» در مقیاس «مجموعه‌مسکونی» است. پرسش پژوهش آنستکه «در طراحی مجموعه مسکونی چه اصولی را رعایت کنیم که زمینه‌ساز سبک زندگی اسلامی شود؟». برای یافتن پاسخ، سه مسیر تحقیقاتی طی شد: از یکسو طی مدلسازی مفهومی، نُه مؤلفة کلیدی مجتمع‌مسکونی تبیین شد. از دیگرسو طی مطالعات کتابخانه‌ای و روش تحلیل محتوا، رویکردهای مختلف درباره «مسکن اسلامی» دسته‌بندی و به دو روش «کمّی و کیفی» تحلیل‌گردید. از مسیر سوم، شاخصه‌های سبک زندگی اسلامی از نظر علامه جوادی‌آملی -بعنوان اسلامشناس مبنای تحقیق- بدست‌آمد (محتوا)؛ براین‌اساس، مجموعه مسکونی شامل چهار حوزه اصلی «مسکن، معابر، فضای خدماتی و فضای سبز و باز» می‌باشد. مسکن نیز خود شامل دو بخش «درون و برون» می‌شود. درون آن چهار حوزة فضای «فردی، خانوادگی، مهمان و خدماتی» و برون آن شامل «حجم و نما» می‌باشد که نسبت به درون و بیرون خود تکالیفی دارد. نتیجه تحقیق، دستیابی به «احکام طراحی» هر یک از این نُه عنصر تشکیل‌دهندة مجموعه مسکونی است که در قالب «اصول سلبی و ایجابی» بیان می‌شود. در شرایط کنونی کشور که بدلیل نیاز مردم به مسکن، سیاست «نهضت ملی تولید مسکن» از سوی مدیران مطرح شده است، دستاورد این تحقیق می‌تواند اصول راهنما در طراحی مجموعه مسکونی در خدمت طراحان قرار گیرد. همچنین مبنایی برای آموزش معماری و تربیت معماران بخصوص در دروس «طراحی مسکن و مجموعه مسکونی» باشد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - آموزش طراحی معماری مبتنی بر هوش مصنوعی
  نریمان نجاتی سعیده کلانتری محمدرضا بمانیان
  10.52547/arch.1.1.7
  با توسعه سریع تکنولوژی‌های هوش مصنوعی (AI)و علاقه به کاربرد آن‌ها در زمینه‌های آموزشی، رشد قابل‌توجهی در ادبیات علمی در رابطه با کاربرد AI در آموزش بوجود آمده ‌است. طراحی معماری فرآیند پیچیده ای است که از تجربه و خلاقیت گذشته برای تولید طرح های جدید استفاده می‎کند. استف أکثر

  با توسعه سریع تکنولوژی‌های هوش مصنوعی (AI)و علاقه به کاربرد آن‌ها در زمینه‌های آموزشی، رشد قابل‌توجهی در ادبیات علمی در رابطه با کاربرد AI در آموزش بوجود آمده ‌است. طراحی معماری فرآیند پیچیده ای است که از تجربه و خلاقیت گذشته برای تولید طرح های جدید استفاده می‎کند. استفاده از هوش مصنوعی برای این فرآیند نباید معطوف به یافتن راه حلی در یک فضای جستجوگر تعریف شده باشد زیرا هنوز الزامات طراحی در مرحله مفهومی به خوبی مشخص نشده است. در عوض، این فرآیند باید به عنوان کاوش در الزامات و همچنین راه حل های ممکن برای پاسخگویی به این الزامات در نظر گرفته شود. مطالعه کاربردی حاضر با هدف ارائه مدل آموزش طراحی معماری مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش معماری جهت ارائه یک نمای کلی از هوش مصنوعی برای توسعه و اجرای بیشتر آن سیستم آموزش طراحی کشور است. نوع این تحقیق کاربردی توسعه ای و روش آن به صورت توصیفی تحلیلی بوده و از لحاظ گردآوری داده ها به صورت پیمایشی است. برای جمع آوری داده های مورد نیاز این پژوهش پرسش نامه ای باز پاسخ بین كليه اعضای هیئت علمی دانشگاه آزاد و..... و متخصصان این موضوع توزیع و با روش تجزیه و تحلیل محتوا این اطلاعات بررسی گردیده است. نتایج این پژوهش حاوی راهکارهایی برای ارائه مدل آموزش طراحی معماری مبتنی بر هوش مصنوعی است. با این مطالعه، با توانمندسازی اساتید و محققان برای درک وضعیت و توسعه زیرساخت های مالی و فیزیکی و سخت افزاری و نرم افزاری هوش مصنوعی آشنا شده و به افزایش اثربخشی و کارایی کمک شایانی خواهد شد. هم چنین، یافته‌های بدست آمده به فعالان و مسئولین و آموزگاران و محققان در شناسایی راه کارهایی بهبود آموزش طراح کمک می‌کند. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - سبک‌های یادگیری کُلب در آموزش معماری؛ مطالعه‌ی تطبیقی شیوه‌های آموزشی معماری و سبک‌های یادگیری در ارتقای خلاقیت دانشجویان
  حسان  ملاجعفری اسماعیل ضرغامی
  <p>استفاده از شیوه&zwnj;های آموزشی متناسب با ویژگی&zwnj;های فردی دانشجویان رشته&zwnj;ی معماری در سال&zwnj;های اخیر مورد توجه محققان این حوزه بوده است. توجه به سبک یادگیری دانشجویان به&zwnj;عنوان یکی از مؤلفه&zwnj;های تفاوت&zwnj;های فردی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر مطالعه أکثر

  <p>استفاده از شیوه&zwnj;های آموزشی متناسب با ویژگی&zwnj;های فردی دانشجویان رشته&zwnj;ی معماری در سال&zwnj;های اخیر مورد توجه محققان این حوزه بوده است. توجه به سبک یادگیری دانشجویان به&zwnj;عنوان یکی از مؤلفه&zwnj;های تفاوت&zwnj;های فردی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر مطالعه&zwnj;ای است توصیفی-تحلیلی که به بررسی ارتباط سبک&zwnj;های یادگیری دانشجویان معماری با خلاقیت و عملکرد تحصیلی آن&zwnj;ها می&zwnj;پردازد. همچنین در فاز دوم پژوهش به بررسی تأثیر مدل&zwnj;های آموزش معماری پیشنهادی مطالعات گذشته در ارتقای خلاقیت یادگیرندگان پرداخته شده است. نمونه&zwnj;های آماری به تعداد ۱۰۷ نفر شامل هنرجویان مقطع هنرستان و دانشجویان مقطع کارشناسی و کارشناسی&zwnj;ارشد می&zwnj;باشند. ابزار گردآوری داده&zwnj;ها پرسشنامه&zwnj;ی سبک&zwnj;های یادگیری کلب است. همچنین نمرات دروس کارگاه طراحی یادگیرندگان قبل و بعد از اجرای مدل&zwnj;های آموزشی متناسب با هر یک از سبک&zwnj;های یادگیری ثبت گردیده است. اطلاعات جمع&zwnj;آوری شده با روش پیمایشی تحلیل واریانس (ANOVA) جهت بررسی معناداری تفاوت سطوح خلاقیت سبک&zwnj;های یادگیری در نرم&zwnj;افزار ۲۷SPSS تجزیه&zwnj;وتحلیل شد. جهت بررسی تأثیر مدل&zwnj;های آموزشی اجرا شده در ارتقای خلاقیت یادگیرندگان از آزمون t مستقل استفاده شده است. مطابق نتایج سبک واگرا بهترین عملکرد را در خلاقیت طراحی و سبک انطباق&zwnj;دهنده بیشترین پیشرفت را در مواجهه با مدل&zwnj;های آموزشی ثبت کردند. در آخر چگونگی ترکیب افراد دارای سبک&zwnj;های یادگیری مختلف در گروه&zwnj;ها برای انجام پروژه&zwnj;های طراحی بیان شد.</p> تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  4 - بررسی نقش طراحی طبیعت‌محور در آموزش معماری ایران و چالش‌های پایداری محیطی
  مهرناز مهرپور گالشکلامی کیوان  محمدپور سعید  غلامپور
  <p>این مقاله به بررسی نقش طراحی طبیعت&zwnj;محور در آموزش معماری ایران و چالش&zwnj;های پایداری محیطی می&zwnj;پردازد. مسئله اصلی این است که چگونه می&zwnj;توان اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور را در برنامه&zwnj;های آموزشی معماری ادغام کرد تا به بهبود کیفیت آموزش و افزایش آگاهی ز أکثر

  <p>این مقاله به بررسی نقش طراحی طبیعت&zwnj;محور در آموزش معماری ایران و چالش&zwnj;های پایداری محیطی می&zwnj;پردازد. مسئله اصلی این است که چگونه می&zwnj;توان اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور را در برنامه&zwnj;های آموزشی معماری ادغام کرد تا به بهبود کیفیت آموزش و افزایش آگاهی زیست&zwnj;محیطی دانشجویان کمک کند. هدف پژوهش، تحلیل تأثیرات طراحی طبیعت&zwnj;محور بر پایداری محیطی و ارائه راهکارهایی برای تقویت این رویکرد در آموزش معماری است. روش تحقیق شامل تحلیل کیفی و کمی از مؤلفه&zwnj;های کلیدی طراحی طبیعت&zwnj;محور و ارزیابی تجربیات عملی در این زمینه است. یافته&zwnj;ها نشان می&zwnj;دهد که در بسیاری از موارد، جنبه&zwnj;های فنی و زیبایی&zwnj;شناختی بر اصول پایداری محیطی اولویت&zwnj;دارند که منجر به قطع ارتباط با طبیعت می&zwnj;شود. این مطالعه راهکارهایی برای تقویت آموزش طراحی طبیعت&zwnj;محور ارائه می&zwnj;دهد که می&zwnj;تواند به ایجاد شیوه&zwnj;های معماری پایدارتر و آگاه&zwnj;تر از محیط&zwnj;زیست منجر شود. نتایج این پژوهش می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان مبنایی برای تدوین استراتژی&zwnj;های آموزشی و طراحی معماری در راستای پایداری محیطی و ارتقای کیفیت آموزش معماری در ایران مورداستفاده قرار گیرد. این پژوهش با بهره&zwnj;گیری از تحلیل نظرات متخصصان و ارزیابی تجربیات عملی، تلاش دارد تا از طریق ادغام مؤثر اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور در نظام آموزشی کشور، به توسعه محیط&zwnj;های ساخته&zwnj;شده پایدارتر و افزایش تعامل دانشجویان با محیط&zwnj;زیست کمک کند. یافته&zwnj;های این پژوهش نشان می&zwnj;دهد که طراحی طبیعت&zwnj;محور می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان ابزاری مؤثر برای مقابله با چالش&zwnj;های زیست&zwnj;محیطی و ارتقای کیفیت زندگی در محیط&zwnj;های ساخته&zwnj;شده مورداستفاده قرار گیرد.</p> تفاصيل المقالة