مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه رشد فناوری 1735-5486 22 86 2026 6 3 Integrating the Metaverse into STEM Education: Meeting Labor Market Demands Through Effective Education and Thinking Skills Development تلفیق متاورس در آموزش استم: برآورده‌کردن نیازهای بازار کار از طریق آموزش مؤثر و توسعه مهارت‌های تفکر 52 60 fa رسول عبداله میرزایی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران مریم سیف الدینی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران 2024 3 25 <p>STEM education is considered an educational approach that helps develop critical thinking skills and problem-solving abilities and integrates scientific knowledge with technical skills in learners. The STEM metaverse is an integrated educational approach that is formed by integrating science, technology, engineering, and mathematics in the metaverse world. This approach aims to improve the effectiveness of the learning experience in STEM education, and by improving teaching methods, it makes it more accessible, interactive, and effective. The current study is descriptive-analytical research that uses a systematic literature review method, with a focus on articles published in the last five years. The results of the survey show that the metaverse can make educational content more attractive and engage learners more in the learning experience by focusing on simulations and interactive communication with learners. The use of game elements can add to this attraction and deepen the learning of concepts and skills in the case of careful design and strengthen thinking skills. The STEM metaverse allows students to operate in virtual environments, understand concepts visually, and practice teamwork skills in a more active and dynamic learning experience. However, in designing a suitable educational framework to achieve effectiveness, it is necessary to pay attention to providing the necessary hardware and software infrastructure with quality, and the disadvantages of this education should also be considered, such as the excessive concentration of learners in the virtual world, in future-focused studies.</p> <p>آموزش استم (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) به&zwnj;عنوان رویکردی تلفیقی، فراگیران را با تقویت مهارت&zwnj;های تفکر انتقادی، حل مسأله و نوآوری، برای پاسخگویی به نیازهای پویای بازار کار آماده می&zwnj;کند. در این راستا، «استم متاورس» تلفیق هوشمندانه اصول آموزش استم با ویژگی&zwnj;های بنیادین متاورس (اشتراکی&zwnj;بودن، مداومت و غیرمتمرکزبودن) به&zwnj;عنوان یک پارادایم نوین آموزشی مطرح شده است. پژوهش حاضر، یک مطالعه توصیفی ـ تحلیلی با رویکرد کیفی است که با روش مرور نظام&zwnj;مند ادبیات و با تمرکز بر مقالات منتشرشده در پنج سال اخیر (2023-2019) انجام شده است. یافته&zwnj;ها نشان می&zwnj;دهند که متاورس با ایجاد شبیه&zwnj;سازی&zwnj;های واقع&zwnj;بینانه، تعامل چندحسی و محیط&zwnj;های یادگیری اشتراکی، می&zwnj;تواند تجربه یادگیری استم را جذاب&zwnj;تر، عمیق&zwnj;تر و فراتر از محدودیت&zwnj;های فیزیکی کند. همچنین، به&zwnj;کارگیری عناصر بازی&zwnj;وارسازی ضمن افزایش انگیزه، مهارت&zwnj;های همکاری، خلاقیت و تفکر سیستمی را تقویت می&zwnj;نماید. با این حال، موفقیت این رویکرد مستلزم طراحی آموزشی هدفمند، دسترسی عادلانه به زیرساخت&zwnj;های سخت&zwnj;افزاری و نرم&zwnj;افزاری و توجه جدی به چالش&zwnj;هایی مانند شکاف دیجیتالی، حریم خصوصی و ریسک&zwnj;های روانی- اجتماعی است. این مطالعه بر این نکته تأکید دارد که فناوری متاورس تنها زمانی می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان ابزاری مؤثر در آموزش استم عمل کند که مستقیماً از نیازهای واقعی بازار کار تغذیه شود و در چهارچوبی سیاست&zwnj;محور و مشارکتی پیاده&zwnj;سازی گردد.</p>

http://roshdefanavari.ir/fa/Article/Download/46233