مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری دو فصلنامه فلسفه تربیت 2538-2802 2 10 2025 10 4 Philosophy of Comparative Education; concept, function, process فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی : مفهوم،کارکرد و فرایند 100 117 10.61882/pesi.48611.2.10.100 fa دکتر محمد حسن میرزامحمدی تهران 2024 11 16 <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: left;" align="right"><span dir="LTR" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">هدف پژوهش حاضر، تعریف و معرفی &laquo;فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی&raquo; به عنوان یکی از شاخه&zwnj;های رشته فلسفه آموزش و پرورش است. برای دستیابی به این هدف، از روش تحلیل مفهومی (تفسیر مفاهیم، ​​مفهوم&zwnj;سازی و ارزیابی ساختار مفاهیم) استفاده شده است. بر این اساس، ابتدا مفهوم تعریف می&zwnj;شود، سپس کارکردهای آن تشریح می&zwnj;گردد و در نهایت فرآیند فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​تبیین می&zwnj;گردد. یافته&zwnj;های پژوهش نشان می&zwnj;دهد که فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​به تأمل فلسفی در مورد آموزش و پرورش از منظر تطبیقی ​​اشاره دارد. کارکرد این فلسفه، نزدیک کردن فلسفه&zwnj;های تربیتی غالب در نظام&zwnj;های آموزشی مختلف به یکدیگر است. فرآیند فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​شامل انتخاب، شناخت، مقایسه و ترکیب است. در بخش پایانی مقاله، پیشنهادی برای تأسیس شاخه&zwnj;ای از فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​ارائه شده است.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: left;" align="right"><span dir="LTR" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; mso-ascii-theme-font: major-bidi; mso-hansi-theme-font: major-bidi; mso-bidi-theme-font: major-bidi;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">هدف پژوهش حاضر، تعریف و معرفی &laquo;فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی&raquo; است. برای دستیابی به این هدف، از روش تحلیل مفهومی استفاده شده است. بر این اساس، ابتدا مفهوم تعریف می&zwnj;شود، سپس کارکردهای آن تشریح می&zwnj;گردد و در نهایت فرآیند فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​تبیین می&zwnj;گردد. یافته&zwnj;های پژوهش نشان می&zwnj;دهد که فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​به تأمل فلسفی در مورد آموزش و پرورش از منظر تطبیقی ​​اشاره دارد. کارکرد این فلسفه، نزدیک کردن فلسفه&zwnj;های تربیتی غالب در نظام&zwnj;های آموزشی مختلف به یکدیگر است. فرآیند فلسفه آموزش و پرورش تطبیقی ​​شامل انتخاب، شناخت، مقایسه و ترکیب است.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Zar';"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">هدف تحقیق حاضر صورت&zwnj;بندی و معرفی (فلسفه تعلیم و تربیت طبیقی) به عنوان یکی از شاخه&zwnj;های رشته فلسفه تعلیم و تربیت می&zwnj;شود. برای این هدف از روش تحلیل مفهومی (تفسیر مفهوم، مفهوم سازی، و ارزیابی مفهوم مفهوم) استفاده شده است. بر این اساس، ابتدا مفهوم، سپس کارکرد و آنگاه فرآیند فلسفه تعلیم و تربیت تعبیر و بیان شده است. یافته&zwnj;های تحقیق نشان می&zwnj;دهد که فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​به معنای تامل فلسفی درباره تعلیم و تربیت با نگاه تبیقی است. کارکرد این فلسفه نزدیک به فلسفه&zwnj;های حاکم بر نظام&zwnj;های تعلیم و تربیت می&zwnj;شود. فرآیند فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​نیز شامل انتخاب، شناخت، مقایسه، و ایجاد است </span></span></span><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Cambria',serif; mso-ascii-font-family: Aptos; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Aptos; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Cambria;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Zar';"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">در بخش پایانی مقاله پیشنهاد تاسیس شاخه فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​ارائه شده است.</span></span></span></p> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Zar';"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">هدف تحقیق حاضر صورت&zwnj;بندی و معرفی (فلسفه تعلیم و تربیت طبیقی) به عنوان یکی از شاخه&zwnj;های رشته فلسفه تعلیم و تربیت می&zwnj;شود. برای این هدف از روش تحلیل مفهومی استفاده شده است. بر این اساس، ابتدا مفهوم، سپس کارکرد و آنگاه فرآیند فلسفه تعلیم و تربیت تعبیر و بیان شده است. یافته&zwnj;های تحقیق نشان می&zwnj;دهد که فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​به معنای تامل فلسفی درباره تعلیم و تربیت با نگاه تبیقی است. کارکرد این فلسفه نزدیک به فلسفه&zwnj;های حاکم بر نظام&zwnj;های تعلیم و تربیت می&zwnj;شود. فرآیند فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​نیز شامل انتخاب، شناخت، مقایسه، و ایجاد است </span></span></span><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Cambria',serif; mso-ascii-font-family: Aptos; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-font-family: Aptos; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Cambria;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">. </span></span></span><span lang="FA" style="font-size: 11.0pt; line-height: 115%; font-family: 'B Zar';"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">در بخش پایانی مقاله پیشنهاد تاسیس شاخه فلسفه تعلیم و تربیت تطبیقی ​​ارائه شده است.</span></span></span></p> http://pesi.saminatech.ir/en/Article/Download/48611